Resúmen

Capítulo 1: La Sociedad de la Información, las Tecnologías y la Educación 

1. Los discursos sobre la sociedad informacional

La digitalización de la información basada en la utilización de tecnología informática es la gran revolución técnico-cultural del presente.

Las tecnologías no son la causa del fenómeno de globalización, sino actúan como motores aceleradores de este proceso. Al hacer posible que la información y transmisión de datos circule casi instantáneamente a lo largo del planeta, provocan que cualquier organismo o institución funcione como una unidad en tiempo real a nivel mundial 

¿Qué modelo de sociedad de la información queremos construir y qué papel juegan las nuevas tecnologías en ese proceso? Distintos sectores o grupos ven en las tecnologías digitales la panacea del progreso de nuestra civilización. Por el contrario, existen otros análisis que describen a las tecnologías de la información como un triunfo de un modelo de sociedad tecnócrata, deshumanizada y basada en criterios meramente mercantiles.

Podemos identificar cuatro grandes discursos o modo de entender la sociedad es la información y del papel de las tecnologías digitales de la misma: 

•Discurso mercantilista: La sociedad de la información es un enorme mercado con un tremendo potencial para el crecimiento económico apoyado en el uso de tecnologías digitales.

•Discurso crítico-político: las tecnologías digitales debe estar al servicio del desarrollo social y humano, y no controlado por los intereses de las grandes corporaciones industriales del mundo capitalista.

•Discurso tecnocentrista: Se mitifica a la tecnología digital como la panacea de una sociedad más eficaz y llena de bienestar para sus ciudadanos.

•Discurso apocalíptico: Las tecnologías de la información y comunicación representan el fin de los ideales y valores de la modernidad y del modelo humanista de la cultura.

2. Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y comunicación

Las nuevas tecnologías de la comunicación rompen barreras espacio -temporales facilitando la interacción entre personas mediante formas orales (la telefonía), escrita (el correo electrónico) o audio visual (la videoconferencia).

En segundo lugar,permiten el acceso de forma permanente a gran cantidad de información.

Otro hecho destacable es que mejoran la eficacia y calidad de los servicios.

Por otra parte, posibilitan nuevas firmas de actividad productiva.

Asimismo, las nuevas tecnologías de la información y comunicación está propiciando la superación de una visión estrecha y localista de la realidad. En la sociedad globalizada está aumentando el conocimiento y contacto cultural de las distintas culturas y grupos sociales del planeta.

Las tecnologías también tienen sus sombras

Lo primero a destacar es que nuestra sociedad es una civilización dependiente de la tecnología en niveles progresivamente crecientes.

En segundo lugar, el proceso de globalización apoyado en el control de medios de comunicación está imponiendo la hegemonía cultural de la civilización occidental, fundamentalmente norteamericana, sobre el resto de las culturas del planeta.

Están aumentando las desigualdades culturales y económicas entre unos países y otros. Está desigualdad se desarrolla tanto en el interior de los países occidentales cómo entre los países del primer mundo respecto al denominado tercer mundo. Es lo que se conoce como “brecha digital”.

Finalmente, hemos de indicar que el uso de tecnologías conlleva inevitablemente la pérdida de la privacidad y el incremento del control sobre los individuos y grupos sociales.

3. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica 

La diferencia sustancial estriba en qué el proceso de cambio generado por la aparición de tecnologías digitales se está produciendo en un plazo temporal muy corto y a una velocidad acelerada.

En consecuencia, el reciclajes, la readaptación y ajuste a los requerimientos y demandas impuestas por las nuevas tecnologías obliga, a los adultos, a realizar un enorme esfuerzo formativo destinado a adquirir las competencias instrumentales, cognitivas y actitudinales. No hacerlo, significaría correr el riesgo de entrar en la nómina de los nuevos analfabetos tecnológicos.

Los problemas educativos ante las nuevas tecnologías: 

•Analfabetismo tecnológico 

•Saturación de la información.

•Dificultades para entender las formas hipertextuales.

•Nuevas exigencias formativas.

•Desajuste de los sistemas de formación.

•Inadaptación a la rapidez de los cambios.

Los problemas están provocando un desfase o desajuste de los sistemas educativos hasta ahora existentes.

4. Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales

-Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar

Llevarlo a cabo, entre otras medidas, implicará necesariamente realizar importantes inversiones económicas; desarrollar estrategias de formación del profesorado y de asesoramiento a los centros escolares en relación a la utilización de centros las tecnologías de la información y comunicación; planificar y desarrollar proyectos y experiencias de educación virtual; creación de weds y materiales on line. 

-Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para docentes y alumnos.

Lo relevante será el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que cualquier sujeto aprenda a aprender (es decir, adquiera las habilidades para el autoaprendizaje de modo permanente a lo largo de su vida): sepa enfrentarse a la información (buscar, seleccionar, elaborar y difundir aquella información necesaria y útil); se cualifique laboralmente para el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación; y tome conciencia de las implicaciones económicas, ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en nuestra sociedad.

-Extender la formación a través de redes de ordenadores: la teleformación.

Las nuevas tecnologías digitales se están convirtiendo en una de las estrategias empleadas para ello. 

Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las nuevas exígencias sociolaborales impulsadas por las nuevas tecnologías

La formación ocupacional debe incorporar e integrar esta realidad tecnológica en sus planes y procesos formativos a través de medidas como:

•Introducir y preparar a los trabajadores en el conocimiento y uso laboral de las nuevas tecnologías de la comunicación Como un aprendizaje básico y común a todos los ámbitos ocupacionales.

•Mejorar la calidad de los procesos formativos y de aprendizaje del alumnado apoyando la actividad docente en el uso de estas tecnologías.

•Establecer y desarrollar cursos específicos de formación para puestos laborales de nueva creación previsibles con el "teletrabajo"

•Crear redes telemáticas dirigidas a la formación de distintos ámbitos ocupacionales abiertas al acceso a los distintos sectores sociales del mundo del trabajo.

-Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario

La meta básica de la educación no formal

sería potenciar el acceso y participación

democráticos en las nuevas redes de

comunicación. Algunas medidas que se podrían

sugerir, son las siguientes:

•Potenciar y apoyar proyectos y experiencias de asociaciones culturales, juveniles, sindicatos.

•Transformar bibliotecas y centros culturales.

&En conclusión la formación debe plantearse con la meta de que los/las alumnos/as:

•Dominen el manejo técnico de cada tecnología.

•Posean un conjunto de conocimientos y habilidades específicos que les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la enorme cantidad de información a la que se accede a través deas nuevas tecnologías.

•Desarrollen un cúmulo de valores y actitudes hacia la tecnología. 

•Utilicen los medios y tecnologías en su vida cotidiana.